Головна » Статті » На допомогу вчителю

ГРА «Право вирішувати» (Тема «Типи економічних систем»)

МЕТА: продемонструвати учням, як можуть вирішуватися основні економічні

питання: стихійно, через ринковий механізм та на основі прийняття рішень виконавчими органами влади.

МАТЕРІАЛИ:

  1. Плакати «Відмінності між ринковою та командною економікою» та «Основні соціальні цілі економічної системи» (додаток А).

2. Рольові картки: плановиків, власників  неч, виробників весто та виробників карбо (додаток Б).

3. Картки: гроші (може бути картон прямокутної форми).

4. Невеликі предмети, що символізуватимуть одиниці нечу у ринковій грі.

5. Кольорові картки.

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕННЯ

1. Пояснюємо, що учні братимуть участь у грі, щоб зрозуміти, як розподіляються ресурси у командній та ринковій економіці. Звертаємо увагу на відмінні риси ринкової та планової економічних систем.

2. Демонструємо плакат «Основні соціальні цілі економічної системи». Наголошуємо що таке «соціальні цілі».

3. Об’єднуємо учнів класу в п'ять груп:

- центральний плановий комітет (2-5 учнів);

- власники ресурсу неч (8 учнів);

- виробники Весто (щонайменше 6 учнів; маємо 9 карток);

- виробники Карбо (щонайменше 6 учнів; маємо 9 карток).

4.  Кожен учень з Центрального планового комітету відходить в куток класу. Даємо кожному з них рольову картку і пояснюємо, що вони матимуть для роботи 10-15 хв (це єдина картка, яку отримають групи ЦПК).

5. Решті груп пояснюємо, що для виробництва весто і карбо виробники повинні купити ресурс неч в його власників. Кожному з власників неч даємо рольову картку і одиницю неч.

6.  Кожному з виробників весто  і карбо даємо відповідну рольову картку та кількість грошей, зазначену на їхніх картках.

7. Пояснюємо, що власники неч та виробники весто і карбо фактично обмінюватимуть неч на гроші (групи ЦПК не беруть участі в процесі обміну).

8.  Нагадуємо, що  власники  неч прагнуть отримати  найвищу можливу ціну за свої одиниці неч. А виробники намагаються купити неч за найнижчою можливою ціною.

9.  Час для обміну 10-15 хв. (Нагадуємо: поки триватиме обмін, групи ЦПК повинні ухвалювати свої рішення). За 1 хвилину до закінчення ринкового процесу попереджаємо, що ринок закривається і у власників неч є останній шанс продати свої одиниці неч.   

10. Після завершення процесу обміну відбувається обговорення:

- який тип економіки представляють ЦПК? (командний) Чому? (ЦПК контролюють та розподіляють ресурси неч згідно зі своїми соціальними цілями).

- який тип економіки представляє модель процесу обміну? (ринковий). Чому? (Індивіди володіли ресурсом неч і розподіляли його на ринку. І споживачі, і виробники керувалися своїми власними інтересами).

11. Кожний учень ЦПК   доповідає про своє  рішення всьому класу: скільки   ресурсу неч комітет розподілив виробникам весто і скільки - виробникам карбо. Записуємо цю інформацію на дошці.

12. Кожний учень ЦПК називає критерії або цілі, якими він керувався при ухваленні рішення.

13. Визначаємо, скільки неч було куплено виробниками весто і скільки -   виробниками карбо. (За даними  карток весто і карбо,   шість одиниць   неч повинно бути куплено виробниками весто і дві - виробниками карбо).

14. Чому саме так? (Виробники весто були здатні запропонувати вищу ціну за неч, оскільки споживачі готові і здатні платити більше за весто. Споживачі оцінюють весто вище, ніж карбо).

15. Обговорюємо:

- чому результати двох учнів ЦПК виявилися різними? (Результати ЦПК залежать від того, що плановики вважають важливішим).

- чому результати на ринку можуть різнитися від результатів ЦПК? (Споживачі готові і здатні платити за весто і карбо. Оскільки споживачі приписують вищу цінність виробництву весто, ніж виробництву карбо, більше неч було розподілено для виробництва весто.)

16. Обговорюємо таку рису ринкової економіки, як "голосування грішми".

 

ВИСНОВОК: Ринки надають інформацію щодо цінності товарів і послуг в економіці; власники ресурсів чинять згідно з цією інформацією, розподіляючи свої ресурси. Всі ЦПК  можуть отримати один і той же  результат, але це може трапитись випадково. Плановики не мають   інформації щодо порівняльної цінності весто і карбо.

19. За наявності вільного часу можна обговорити наступні ситуації:

19.1. Як змінився б розподіл ресурсів неч, у ринковій системі, якби більшість членів суспільства вирішили стати нудистами? (Попит на весто впав би, ціна весто знизилася б, виробники весто були б готові виробити і продати його меншу кількість. Отже, на виробництво весто буде виділено меншу кількість ресурсів неч).

19.2. Як змінився б розподіл ресурсів неч у командній системі, якби більшість членів суспільства вирішили стати нудистами? (ЦПК лише тоді відгукнувся б на цю зміну, якби це впливало на досягнення соціальних цілей).

19.3. Які переваги та недоліки процесу розподілу ресурсів у кожній із систем?

19.4. Як проявляє себе в даних ситуаціях "невидима рука" ринку?

Додаток А

 «Відмінності між ринковою та командною економікою»

Ринкова економіка

1. Виробничими ресурсами   володіють і керують окремі особи.

2.Рішення щодо використання ресурсів ухвалюються великою кількістю покупців і продавців на ринках.

3. Окремі особи керуються своїми власними інтересами.

Командна економіка

1. Крім  людських ресурсів більшість виробничих ресурсів  знаходиться у  власності і під контролем держави.

2. Рішення щодо використання ресурсів ухвалюються центральними плановими органами уряду.

3. Плановики керуються соціальними цілями, які самі ж і встановлюють.

«Основні соціальні цілі економічної системи»

- Економічна свобода полягає у свободі споживачів вирішувати, як саме витрачати та заощаджувати свої доходи, у свободі робітників змінювати місце праці і утворювати трудові спілки, у свободі людей засновувати нові і ліквідовувати старі фірми.

- Економічна ефективність полягає у тому, наскільки вдало розподілені виробничі ресурси стосовно витрат і вигод їх використання.

- Економічна справедливість полягає у розумінні людьми "чесності".

- Економічні заходи треба оцінювати, виходячи з того, що, на думку людей, є вірним, а що хибним.

- Економічна безпека полягає у захисті від економічного ризику, наприклад, виробничих травм, безробіття, інфляції, банкрутств чи бідності.

- Економічне зростання полягає  у збільшенні  виробництва товарів і послуг з перебігом часу. Темп економічного зростання вимірюється змінами рівня реального ВВП, і завдання щодо 3-4 відсотків зростання у рік загалом вважається розумною метою.

Додаток Б

Рольова картка ЦПК

Ви - член Центрального планового комітету країни Еконоленд. У цьому році ваша країна має 8 одиниць ресурсу неч. Неч досить швидко втрачає свої якості, тому ці одиниці повинні бути використані цього року. Неч використовується для виробництва двох важливих для країни товарів: харчового продукту карбо і різновиду одягу весто. За даного рівня технологій у вашій країні, одна одиниця неч потрібна для виробництва однієї одиниці карбо, і одна одиниця неч потрібна для виробництва весто. Ви повинні розподілити 8 одиниць неч між виробниками цих двох товарів. Вирішіть, скільки одиниць неч повинен одержати кожен сектор. Будьте готові пояснити, як ви прийшли до свого рішення.

Рольова картка власників неч (9 шт)

Ви - власник однієї одиниці неч. Неч - це ресурс, що використовується у виробництві харчового продукту карбо і різновиду одягу весто. Неч досить швидко втрачає свої якості, так що ви зацікавлені якнайшвидше продати свою одиницю тому, хто запропонує найвищу ціну. Намагайтеся отримати за свій неч найвищу ціну, яку зможете, бо ви також капіталіст, що керується власними інтересами і прагне до максимального достатку!

Рольова картка для виробників весто (9 шт)

Ви - виробник різновиду одягу весто Вам потрібна одна одиниця неч для виробництва однієї одиниці вашого товару (ви можете виробити лише одну його одиницю). Беручи до уваги попит на ваш товар, максимум, що ви готові і здатні заплатити за одиницю неч, - $ 24.00 (20.00, 18.00, 16.00, 14.00, 12.00, 10.00, 8.00, 6.00), але ви, звичайно, шукатимете нижчу ціну. Намагайтеся укласти вигідну угоду з власниками неч!

Рольова картка для виробників карбо (9 шт)

Ви - виробник харчового продукту карбо. Вам потрібна одна одиниця неч для виробництва однієї одиниці вашого товару (ви можете виробити лише одну його одиницю). Беручи до уваги попит на ваш товар, максимум, що ви готові і здатні заплатити за одиницю неч, - $ 16.00 (12.00, 8.00, 6.00, 5.00, 4.00,3.00, 2.00, 1.00), але ви, звичайно, шукатимете нижчу ціну. Намагайтеся укласти вигідну угоду з власниками неч!

 

Категорія: На допомогу вчителю | Додав: Таня (17.08.2016)
Переглядів: 120 | Рейтинг: 5.0/3
Всього коментарів: 0
avatar