МЕТА: дати учням розуміння суті ефективності виробництва; продемонструвати

         один з головних показників ефективності  -  продуктивність праці.

МАТЕРІАЛИ:

1. Годинник з секундною стрілкою.

2. Папір по 5 – 6 аркушів на кожного учня

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕННЯ

1. Вчитель об’єднує учнів класу на групи по 2 учні.

2. Проводимо 1 раунд: один з учасників робить з паперу іграшку (наприклад кораблика), а інший заміряє час.

3. Робимо розрахунок: скільки можна зробити корабликів за 1 годину, за 8 годин.

(Можливі два варіанти: 1) продуктивність може зростати внаслідок удосконалення вмінь та навичок; 2) продуктивність може падати внаслідок втоми)

3. Аналогічно робимо іншу іграшку (наприклад літак).

4. Звертаємо увагу, що різні іграшки виробляються за різний час (складність).

5. Аналогічно проводимо другий раунд, коли всі учасники спочатку роблять одну іграшку (заміряємо час), а потім іншу (заміряємо час). (Витрати часу будуть у всіх різні тому, що різні уміння та навички)

6. Ділимо клас на команди по три учасники. Нехай кожна команда по раніше запи­саним даним побудує КВМ команди за 1 годину роботи.

Висновок: трудові ресурси обмежені і абсолютно і відносно. Це помітно в різній продуктивності праці. (Якщо є час, то можна запропонувати команді, в якої найменші показники, вивчити досвід виробництва іграшок інших команд, дати їм можливість потренуватися, а потім ще раз виміряти трудомісткість виробництва. Результати можуть бути поліпшені.)