У сучасному загальноосвітньому закладі на фоні згасання інтересу до навчання все більшого значення набувають форми й методи активізації пізнавальної діяльності школярів.

В умовах світової фінансової кризи, формування відповідного сучасного економічного мислення, економічної компетенції та компетентності кожного члена суспільства, як фахівців так і підростаючого покоління є однією з провідних задач педагогічної науки і практики, оскільки, з одного боку, ці знання та вміння є необхідними для тверезої оцінки особистого економічного становища та початку ефективних дій, спрямованих на його покращення; з другого боку, як суспільне явище, вони можуть бути рушійною силою для подолання результатів економічної кризи українського суспільства в цілому.

Для використання на уроках економіки

Соціально-економічні перетворення в усіх сферах суспільного життя, національне відродження, розширення економічної самостійності України зумовлюють необхідність докорінного перегляду підходів до сучасної освіти. Стратегічні завдання та вимоги до рівня підготовки учнів відображені в Законі України “Про освіту”, Державній національній програмі “Освіта” (“Україна ХХІ століття”). Наше майбутнє визначатиметься рівнем освіти молодого покоління, його здатністю адаптуватися в умовах, що постійно змінюються.

Відомий вчений-економіст А. Маршал говорив: „Економіка – це наука, що вивчає повсякденне життя, яке залежить від економічних умов, котрі можна змінювати, робити кращими, тим самим поліпшувати умови нашого життя”. Для  того щоб зрозуміти, що ж саме потрібно змінити, щоб покращити своє життя, потрібно вміти критично оцінити реальну ситуацію сьогодення.

Система освіти будь-якої країни повинна сприяти вирішенню її основних завдань соціально-економічного та культурного розвитку. Незадоволеність результатами шкільної освіти в Україні призвело до необхідності її реформування. Тому на перших план виходить проблема визначення її стратегічного  напряму розвитку.

Сучасна школа повинна виховувати у школярів здатність до самостійної навчальної діяльності, самостійного здобуття знань.