МЕТА:  вчити учнів аналізувати економічні відносини, що існують між домашніми господарствами і фірмами в ринковій економіці; вчити  розуміти та пояснювати зміст поняття трьох факторів виробництва і плати за них, класифікувати економічні блага по їхній належності до того чи іншого фактора; ілюструвати економічні відносини домашніх господарств, фірм і держави схемою кругообігу товарів, послуг, ресурсів і грошей; розуміти взаємозв'язок концепції обмеженості ресурсів з функціонуванням економічної системи і концепцією економічних мотивів і стимулів; пояснити роль ринку товарів і послуг і ринку факторів виробництва.

МЕТА: навчити визначати граничний продукт як надлишковий, вироблений кожною додатковою одиницею фактору виробництва, визначати точку спадної віддачі; вчити обраховувати величину граничного продукту; пояснити, що при зростанні одного з факторів виробництва (за інших незмінних), граничний продукт цього фактору виробництва зрештою знижуватиметься.

МЕТА: наочно продемонструвати, як права власності впливають на мотиви та

поведінку людей; розвивати абстрактне мислення; вчити поєднувати отриманні знання з реальним життям.

МЕТА: вміти визначати продуктивність праці як обсяг продукції на одного учня;

пояснити, як поділ праці та інвестування у капітальні товари підвищують продуктивність; пояснити, чому зростання продуктивності важливе для всієї економіки та кожної людини зокрема.

МЕТА: дати учням розуміння суті ефективності виробництва; продемонструвати

         один з головних показників ефективності  -  продуктивність праці.

МЕТА: пояснити взамозв'язок між потребами та виробничими ресурсами; дати

розуміння фундаментального характеру концепції обмеженості; дати розуміння концепції альтернативної вартості, вчити застосовувати її на конкретних прикладах; пояснити сутність проблеми вибору; розвивати вміння аргументувати прийняте рішення.

МЕТА: розглянути основні фактори виробництва; визначити роль ресурсів у

процесі виробництва; пояснити вплив інформації на процес виробництва;

вчитися прогнозувати розвиток виробництва, виходячи з наявних ресурсів.

МЕТА: закріпити знання учнів з теми; вчити визначати та класифікувати

         чинники, від яких залежать потреби; розвивати критичне мислення учнів.

Мета гри: підвищити інтерес до економічних знань;

розвивати вміння вникати в суть явищ, що вивчається; розвивати творче мислення та вміння швидко орієнтуватися під час гри.

Завдання сучасної національної школи розвивати кожну дитину як неповторну індивідуальність. В сьогоднішньому, перенасиченому інформацією світі, все більшого поширення набувають методи ейдотехніки. Саме слово в перекладі з грецької мови означає "образ". Тобто, ейдотехніка базується на максимальному вико­ристанні образного типу інформації. Учитель кодує ма­теріал уроку в символи, схеми, і діти запам'ятовують інформацію, пропускаючи її через серце, емоції, тем­перамент. Ейдотехніка задіює резерви правої півкулі головного мозку, сприяє розвиткові образної пам'яті, образного мислення, творчих здібностей.